學(xué)校里，同學(xué)們從“心靈驛站”功能室走出，通過(guò)心育課程，有效釋放了情緒，臉上掛著開(kāi)心的笑容。
小區(qū)里，通過(guò)各種“雙適”改造，提升市民居住環(huán)境、設(shè)施條件和公共服務(wù)功能，積極回應(yīng)“一老一小”需求。
近日，記者先后走訪我縣轄區(qū)的公園、小區(qū)和學(xué)校，看三臺(tái)如何以“梓潤(rùn)心田”行動(dòng)和城市“雙適”改造為抓手，讓“夕陽(yáng)”更紅、“朝陽(yáng)”更艷。
心育潤(rùn)童心
為成長(zhǎng)撐起“心靈晴空”
“畫(huà)畫(huà)、唱歌等活動(dòng)都可以有效釋放情緒，緩解考前焦慮?！碧J溪中學(xué)高一學(xué)生李禮從“心靈驛站”功能室里走出來(lái)，臉上帶著笑容。
和李禮一起的十幾位同學(xué)，也在“心靈氧吧”通過(guò)沙盤(pán)游戲、團(tuán)體輔導(dǎo)課釋放了壓力。
“我們會(huì)在期末考試等重要節(jié)點(diǎn)，針對(duì)有共同情緒困擾的學(xué)生開(kāi)展主題活動(dòng)，通過(guò)唱歌、畫(huà)畫(huà)等方式疏導(dǎo)情緒?！碧J溪中學(xué)專(zhuān)職心理健康教師王文君介紹，該校創(chuàng)新開(kāi)發(fā)《社恐患者變形記》等校本課程，并依托“五級(jí)網(wǎng)格管理”實(shí)現(xiàn)心理問(wèn)題早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)。同時(shí)，家長(zhǎng)開(kāi)放日、智慧家長(zhǎng)期刊等舉措，彌補(bǔ)了農(nóng)村家庭教育的短板。
“孩子最近不再抗拒上學(xué)，還主動(dòng)和我們分享心事?！背踔猩议L(zhǎng)李女士通過(guò)縣心理輔導(dǎo)熱線咨詢(xún)，有效疏導(dǎo)了孩子的厭學(xué)情緒。這得益于全縣構(gòu)建的“縣域統(tǒng)籌-聯(lián)盟聯(lián)動(dòng)-學(xué)校實(shí)施”三級(jí)心理健康服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。
據(jù)了解，縣教體局已建成1個(gè)縣級(jí)心理輔導(dǎo)中心、14個(gè)聯(lián)盟“副中心”及34所學(xué)校心理輔導(dǎo)室，心理熱線自2025年6月開(kāi)通以來(lái)，已化解學(xué)業(yè)壓力、親子矛盾等咨詢(xún)51起。全縣27所學(xué)校完成心理健康測(cè)評(píng)，制作7部科普視頻，舉辦講座覆蓋30萬(wàn)人次。2025年，我縣在綿陽(yáng)市心理健康教育評(píng)選中斬獲9項(xiàng)大獎(jiǎng)，成為區(qū)域心育工作的標(biāo)桿。
適改惠銀齡
讓老年生活“有愛(ài)無(wú)礙”
“現(xiàn)在公園有了無(wú)障礙通道，我們推輪椅帶父親散步方便多了！”家住樟樹(shù)路附近的張女士感慨。
縣住建局以“雙適”改造行動(dòng)回應(yīng)“一老一小”需求，讓城市更有溫度。銀杏路、解放街人行道改造實(shí)現(xiàn)盲道鋪設(shè)與綠化提升同步推進(jìn)；琴泉生態(tài)公園新增適老化步道和兒童游樂(lè)區(qū)，成為全齡共享的“城市客廳”。2025年，全縣計(jì)劃投資5703萬(wàn)元，改造47個(gè)老舊小區(qū)，惠及3813戶(hù)居民。
“下雨或者出大太陽(yáng)，都可以去1樓娛樂(lè)，對(duì)于小區(qū)的規(guī)劃，我們業(yè)主是比較滿意的?！?月27日，居民何佳俊和母親帶著一雙兒女在領(lǐng)興時(shí)代小區(qū)躍動(dòng)苑游戲，祖孫三代其樂(lè)融融。
領(lǐng)興時(shí)代小區(qū)是“雙適”改造的縮影。2543平方米的架空層被激活為8大功能區(qū)：兒童在“童藝坊”繪畫(huà)，老人在“棋韻苑”對(duì)弈，青年在“鄰里會(huì)客廳”交流……小區(qū)還推出“長(zhǎng)者樂(lè)活頤養(yǎng)計(jì)劃”，定期組織健康監(jiān)測(cè)和文娛活動(dòng)，配合母嬰室、青少年實(shí)踐營(yíng)地等“三大關(guān)愛(ài)計(jì)劃”，形成“硬件+軟件”的雙重提升。
記者手記
朝夕共美好：三臺(tái)經(jīng)驗(yàn)的啟示?
無(wú)論是校園心理輔導(dǎo)室的燈光，還是社區(qū)適老化設(shè)施的細(xì)節(jié)，記者用鏡頭捕捉到，我縣用行動(dòng)證明一座城市的幸福藏在“最柔軟的牽掛”里，用實(shí)踐揭示了一條民生服務(wù)路徑——
系統(tǒng)化推進(jìn)?：心理健康教育從測(cè)評(píng)到干預(yù)形成閉環(huán)，城市改造兼顧“面子”與“里子”；
精準(zhǔn)化施策?：針對(duì)農(nóng)村學(xué)生、空巢老人等群體定制服務(wù)，避免“一刀切”；
社會(huì)協(xié)同?：政府主導(dǎo)、校地合作、社區(qū)參與，凝聚多元力量。
正如縣委組織部基層治理股股長(zhǎng)王旭松所言：“守護(hù)‘一老一小’，就是守護(hù)千家萬(wàn)戶(hù)的明天?！痹谶@里，孩子的笑聲與老人的笑臉，正共同繪就“朝夕美好”的民生畫(huà)卷。
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