川觀新聞記者 侯沖 甘孜觀察 張黎萍
“今天咱們講卷子，不過不是我講，是AI教師講?！?月16日上午9時，甘孜州甘孜縣羅布林第一中學(xué)4樓一間“AI精準(zhǔn)智習(xí)室”內(nèi)，高三復(fù)習(xí)答疑課開始前，來自成都市龍泉驛區(qū)的支教老師陳順言賣起關(guān)子。
教室里擺放著11臺學(xué)習(xí)機(jī)，“AI教師”指的就是它們。5月初，依托“組團(tuán)式”幫扶、浙川東西部協(xié)作，浙江省臺州市政協(xié)組織企業(yè)向?qū)W校捐贈了這些學(xué)習(xí)機(jī)，16日是學(xué)校上的第一堂AI課。
“‘隨時問’‘查字詞’‘指尖翻譯’是用得最多的功能。比如‘查字詞’，遇到文言文、古詩詞等不懂的，可以自己查詢?！标愴樠韵冉榻B學(xué)習(xí)機(jī)功能，然后讓大家對照本周試卷，請AI老師輔助講解。
甘孜縣羅布林第一中學(xué)高三學(xué)生正在使用學(xué)習(xí)機(jī)學(xué)習(xí)。張黎萍 攝
教室里響起“嘩啦嘩啦”翻動卷子的聲音。
高三學(xué)生則瑪巴姆折好試卷，將一道閱讀題對準(zhǔn)學(xué)習(xí)機(jī)攝像頭。此題要求閱讀作家孫犁所寫的《家庭》一文，簡要分析“荷花淀”派語言特點(diǎn)。則瑪巴姆手指一點(diǎn)，學(xué)習(xí)機(jī)屏幕里很快出現(xiàn)題目解析。
旁邊的扎西措姆則是跟著AI老師學(xué)習(xí)如何寫作議論文。屏幕里，線上授課老師把議論文框架概括為“點(diǎn)、正、反、聯(lián)、結(jié)”。扎西措姆在自己的筆記本上工工整整記下知識要點(diǎn)，“開頭點(diǎn)題，正反兩方面論述，聯(lián)系實(shí)際，結(jié)尾扣題”。
“在高原地區(qū)，技術(shù)教育水平和其他地方差距很大。AI教師的出現(xiàn)，是一種學(xué)習(xí)方式的平權(quán)?！睆恼憬_州來羅布林第一中學(xué)掛職校長的徐立海介紹，學(xué)習(xí)機(jī)分析答題數(shù)據(jù)后，自動生成學(xué)生薄弱知識點(diǎn)報告，實(shí)現(xiàn)“一人一案”精準(zhǔn)教學(xué)?！拔ㄒ坏倪z憾是數(shù)量比較少，只能優(yōu)先用于準(zhǔn)備高考的部分學(xué)生。”
通過學(xué)習(xí)機(jī)攝像頭，學(xué)生們可以把考卷拍照上傳，請“AI老師”講解。張黎萍 攝
雖然AI課才上了第一堂，但是AI技術(shù)早就在這所雪山下的學(xué)校運(yùn)用開來。
高二1班語文教師魯建慧鼓勵學(xué)生用AI收集資料。如今，學(xué)生們議論文的論據(jù)已不再是千篇一律的司馬遷、居里夫人了，乒乓球奧運(yùn)冠軍陳夢、“燃燈校長”張桂梅等人越來越多地出現(xiàn)在作文中。
高二4班班主任楊奇霖介紹，從去年開始使用AI給學(xué)生們出英語題，再將作業(yè)拍照給AI，請它分析錯題然后給出鞏固練習(xí)建議。“（AI出題）也不保證都正確，每次出題后我都仔細(xì)核實(shí)一遍。 ”
語文教師陳順言在結(jié)合“AI教師”的分析，給學(xué)生講解考卷。張黎萍 攝
如果學(xué)生凡事都問AI，會不會導(dǎo)致懶惰或抄襲？對于這個問題，徐立海倒有另外看法。
他說，羅布林第一中學(xué)實(shí)行寄宿制，同學(xué)們?nèi)耸忠徊渴謾C(jī)，但只允許在周末使用，老師教學(xué)也不會全部寄托于AI?！巴艘徊秸f，用AI搜作業(yè)也無可厚非，能提出問題本身就是好學(xué)生?！?/p>
為了解學(xué)生使用AI情況，記者隨機(jī)走進(jìn)高二4班教室。全班47名學(xué)生中，絕大部分人對DeepSeek、豆包、Kimi等AI軟件如數(shù)家珍，有的人還用過AI寫歌。
“大家覺得未來AI可以幫我們做什么？”我扯著嗓子問。
教室里立即炸開了鍋，同學(xué)們你一言我一語搶著發(fā)言：“希望它可以幫家里放?！薄澳芴嫖覀冏鲲埦秃昧恕薄?/p>
副班長澤翁巴忠怯生生地舉起手，我請她站起來回答。清了清嗓子，她柔聲道：“我希望AI可以讓教育資源平衡一點(diǎn)?！?/p>
全班掌聲雷動。
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學(xué)生們對AI的期待好樸實(shí)，希望他們的愿望都能實(shí)現(xiàn)。
感覺AI在各個領(lǐng)域的應(yīng)用回突飛猛進(jìn)，未來可期！
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浙川東西部協(xié)作，讓教育更加美好。
這所學(xué)校的孩子們真有福氣。