“先生，我們?cè)撛鯓泳戎袊?guó)？”百年前，一群新青年用生命點(diǎn)燃了革命的火種。百年后，在天津市西青區(qū)為明學(xué)校文化節(jié)的舞臺(tái)上，學(xué)生們身穿演出服裝振臂高呼，與當(dāng)代青年展開(kāi)靈魂對(duì)話，讓臺(tái)下的觀眾心潮澎湃。
2024年西青區(qū)為明學(xué)校文化節(jié)舞臺(tái)劇《覺(jué)醒年代》
西青區(qū)為明學(xué)校（下文簡(jiǎn)稱為明學(xué)校）位于天津南站科技商務(wù)區(qū)，這所集小學(xué)、初中、高中于一體的K12學(xué)校正以其獨(dú)特的辦學(xué)理念和育人實(shí)踐，成為京津冀教育圈的熱點(diǎn)。
其憑借“素質(zhì)教育與學(xué)業(yè)雙優(yōu)”的探索，不僅填補(bǔ)了南站周邊優(yōu)質(zhì)教育資源的缺口，更吸引了不少來(lái)自附近城市的學(xué)生和教師，成為南站地區(qū)產(chǎn)城融合的一張閃亮名片。
疾馳的列車帶來(lái)機(jī)遇，深耕的教育留住人才，這所學(xué)校如何用素質(zhì)教育點(diǎn)燃學(xué)生夢(mèng)想？記者走進(jìn)校園，探尋其背后的育人故事。
童趣設(shè)計(jì)里的成長(zhǎng)守護(hù)
走進(jìn)為明學(xué)校，朗朗書(shū)聲與青春朝氣撲面而來(lái)。校園內(nèi)，明德樓與明理樓錯(cuò)落有致，見(jiàn)證著不同學(xué)段學(xué)子的成長(zhǎng)軌跡。
小學(xué)部的明德樓充盈著童趣與巧思。一樓入口處的“為明幣”兌換處引人駐足，學(xué)生們通過(guò)課堂表現(xiàn)積攢的虛擬貨幣，在這里兌可換文具、書(shū)籍等實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)，形成獨(dú)特的行為激勵(lì)機(jī)制。作為天津少警示范校，樓梯轉(zhuǎn)角處的安全教育宣傳墻，以互動(dòng)漫畫(huà)、模擬場(chǎng)景等形式，讓安全知識(shí)成為新生入學(xué)的“第一課”。
小學(xué)部一樓入口處的"為明幣"兌換處
行至二樓，樓道兩側(cè)的“變形柜”引起記者注意，看似普通儲(chǔ)物柜，拉開(kāi)柜門卻可延展出折疊式午休床，解決了低年級(jí)學(xué)生的趴睡難題。
每天中午小學(xué)部學(xué)生躺睡一小時(shí)
“目前，一到三年級(jí)學(xué)生是午休床躺睡，四到六年級(jí)學(xué)生有了性別意識(shí)，我們準(zhǔn)備了男女分開(kāi)的午休教室，配備了折疊床墊。希望通過(guò)細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)，讓教育關(guān)懷滲透到每個(gè)生活場(chǎng)景?！蔽髑鄥^(qū)為明學(xué)校校長(zhǎng)胡軍介紹。
平等對(duì)話中的成長(zhǎng)賦能
步入中學(xué)部的明理樓，學(xué)習(xí)氛圍愈發(fā)濃厚。在走廊自習(xí)區(qū)，學(xué)生們伏案疾書(shū)的身影與試卷翻動(dòng)的沙沙聲，形成獨(dú)特風(fēng)景。據(jù)胡軍校長(zhǎng)介紹，這里不僅是自習(xí)場(chǎng)所更是“流動(dòng)答疑站”，每天午休和晚自習(xí)時(shí)段，各科教師輪值駐守，隨時(shí)為學(xué)生答疑解惑。
學(xué)生在走廊答疑點(diǎn)向老師請(qǐng)教問(wèn)題
每?jī)芍芤淮蔚摹靶ｉL(zhǎng)有約”午餐會(huì)，更是明理樓里的溫情風(fēng)景。
校長(zhǎng)、教師與學(xué)生圍坐共餐暢談校園生活。這項(xiàng)特色活動(dòng)自啟動(dòng)以來(lái)已成功舉辦29期，話題從日常學(xué)習(xí)延展到校園建設(shè)，成為師生平等對(duì)話的重要平臺(tái)。
西青區(qū)為明學(xué)?！靶ｉL(zhǎng)有約”午餐會(huì)
“起初很緊張，畢竟要直接向校長(zhǎng)提建議，但在交流中發(fā)現(xiàn)校長(zhǎng)和老師們特別親切，漸漸就敢暢所欲言了。”九年3班學(xué)生劉奕涵還記得初次參與時(shí)的忐忑，“那時(shí)學(xué)?，F(xiàn)有的羽毛球場(chǎng)長(zhǎng)期滿員，我就提出能否增設(shè)一片羽毛球場(chǎng)地，讓我們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)之余去鍛煉一下。”令他驚喜的是，暑假返校后，嶄新的羽毛球場(chǎng)已然落成。
明理樓中庭增設(shè)的羽毛球場(chǎng)
“沒(méi)有想到校長(zhǎng)真的說(shuō)話算數(shù)，這個(gè)平臺(tái)不僅鍛煉我們讓我們勇于表達(dá)自身訴求，更讓我真切感受到了重視和尊重?！眲⑥群f(shuō)。
“‘校長(zhǎng)有約’不僅是師生平等對(duì)話的橋梁，更讓學(xué)生敢說(shuō)話、會(huì)表達(dá)?！闭勂饎?chuàng)辦“校長(zhǎng)有約”活動(dòng)的初衷，胡軍校長(zhǎng)坦言這離不開(kāi)為明學(xué)?！耙詯?ài)興?！钡牡咨??！皩W(xué)習(xí)中，我們是導(dǎo)師，校園生活中，我們又扮演了家長(zhǎng)和朋友的角色。教育需要俯下身來(lái)傾聽(tīng)，學(xué)校有了溫度，教育教學(xué)才有了靈魂?！?/p>
思維與價(jià)值的自主構(gòu)建
2024年底，在為明學(xué)校文化節(jié)上，由高二5班與6班學(xué)生自導(dǎo)自演的舞臺(tái)劇《覺(jué)醒年代》震撼全場(chǎng)。當(dāng)百年前的學(xué)生呼喊著“還我青島”從舞臺(tái)走向觀眾席，當(dāng)代學(xué)生從幕布后奔跑而出展開(kāi)對(duì)話時(shí)，臺(tái)下師生無(wú)不動(dòng)容。
“看到孩子們?cè)谖枧_(tái)上詮釋歷史人物的家國(guó)情懷，那種感染力讓我確信，教育需要這樣的生命力?！焙娀貞浀?。
高二5班與6班學(xué)生自導(dǎo)自演的舞臺(tái)劇《覺(jué)醒年代》
據(jù)主創(chuàng)成員高二5班孫曉彤介紹，該劇創(chuàng)作靈感源自語(yǔ)文課本中的《與妻書(shū)》和熱播劇《覺(jué)醒年代》，特別設(shè)計(jì)了“五四青年演講”“跨時(shí)空對(duì)話”等場(chǎng)景?！拔覀冋鎸?shí)地感受到了革命先輩的救國(guó)激情，再對(duì)比我們現(xiàn)在的幸福生活，真的來(lái)之不易。”孫曉彤說(shuō)。
另一位主創(chuàng)高二6班節(jié)欣笛向記者透露，排練時(shí)大家不僅反復(fù)揣摩每句話的情感層次，還參考了《覺(jué)醒年代》電視劇里演員們的肢體語(yǔ)言。與此同時(shí)，大家還將廊坊研學(xué)時(shí)觀摩《只有紅樓·戲劇幻城》獲得的“朦朧回憶式”手法融入舞臺(tái)設(shè)計(jì)，通過(guò)虛實(shí)結(jié)合的歷史場(chǎng)景引發(fā)臺(tái)上臺(tái)下的強(qiáng)烈共鳴。
指導(dǎo)老師從卓青對(duì)學(xué)生們突破課本的創(chuàng)新尤為感動(dòng)，她認(rèn)為，這種沉浸式演繹讓未經(jīng)歷危急存亡年代的學(xué)生真正理解了先輩的擔(dān)當(dāng)。“比單純地說(shuō)教更有意義?！?/p>
這種教育理念同樣體現(xiàn)在日常教學(xué)中。日前，高二6班節(jié)欣笛憑借作品《青梅煮酒論英雄》斬獲世界華人學(xué)生作文大賽特等獎(jiǎng)，正是源于從卓青鼓勵(lì)學(xué)生突破思維定式的指導(dǎo)方式。
高二6班節(jié)欣笛與指導(dǎo)老師從卓青
“成年人的思維方式容易形成禁錮，只有釋放想象力才能寫(xiě)出有生命力的文字，我鼓勵(lì)她盡管‘天馬行空’。”從卓青認(rèn)為，這些實(shí)踐恰巧印證了為明學(xué)?！八刭|(zhì)教育與學(xué)業(yè)雙優(yōu)”的教育理念，在老師搭建的創(chuàng)作空間里，學(xué)生們不斷用藝術(shù)表達(dá)與文學(xué)才華給出令人驚喜的答卷。
素質(zhì)教育的探索實(shí)踐
西青區(qū)為明學(xué)校創(chuàng)辦于2020年，成立4年來(lái)，一大批來(lái)自京津冀的正高級(jí)教師、特級(jí)教師、省市級(jí)學(xué)科帶頭人加入教學(xué)隊(duì)伍，學(xué)校骨干教師與碩博教師的占比在95%以上。
為明學(xué)校高三年級(jí)組組長(zhǎng)王二艷從事教育工作20余年，2021年，她從河北省唐山市一所省級(jí)示范高中辭職，帶著孩子一起轉(zhuǎn)學(xué)到了西青區(qū)為明學(xué)校。身兼教師與家長(zhǎng)的雙重身份，她直言，當(dāng)初選擇這里，除了看好天津的發(fā)展前景，也出于對(duì)學(xué)校教育理念的認(rèn)同。
“在這里，學(xué)習(xí)不是灌輸知識(shí)，而是激發(fā)思考。學(xué)校將社團(tuán)課、選修課納入學(xué)生課程體系之中，通過(guò)‘固定時(shí)段+成果展示’的方式確保素質(zhì)教育不流于形式。”王二艷說(shuō)，“我們畢業(yè)班有一位播音主持的藝考生，學(xué)校有專門的播音主持社團(tuán)，平時(shí)的活動(dòng)中也會(huì)為其創(chuàng)造主持實(shí)踐的機(jī)會(huì)，前不久他在考試中拿到了全國(guó)第五的好成績(jī)，只要保證文化課成績(jī)，一定能考上心儀的院校?！?/p>
西青區(qū)為明學(xué)校第三屆體育節(jié)開(kāi)幕式，班級(jí)方隊(duì)身穿56個(gè)民族服飾入場(chǎng)。
西青區(qū)為明學(xué)校第二屆藝術(shù)節(jié)
據(jù)胡軍校長(zhǎng)介紹，天津西青區(qū)為明學(xué)校以“一體化設(shè)計(jì)、貫通式培養(yǎng)”理念為核心，已形成了獨(dú)具特色的“雙優(yōu)”培養(yǎng)模式。學(xué)校通過(guò)科學(xué)設(shè)計(jì)的課程鏈與特色活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)業(yè)水平與綜合素養(yǎng)的同步提升。為豐富學(xué)生成長(zhǎng)維度，學(xué)校構(gòu)建了“必修+選修+個(gè)性成長(zhǎng)”三維課程體系，涵蓋語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、體育、科技等八大領(lǐng)域。
西青區(qū)為明學(xué)校第三屆文化節(jié)之詩(shī)詞唱誦大會(huì)
西青區(qū)為明學(xué)校第三屆科創(chuàng)節(jié)化學(xué)學(xué)科展示
學(xué)校獨(dú)特的“為明四節(jié)”——秋季體育節(jié)強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神，冬季文化節(jié)側(cè)重文科素養(yǎng)展示，春季科創(chuàng)節(jié)開(kāi)展理科實(shí)踐，夏季藝術(shù)節(jié)搭建美育平臺(tái)。針對(duì)小初高不同階段學(xué)生開(kāi)展的研學(xué)實(shí)踐，覆蓋山東、河南等文化名城。結(jié)合課本知識(shí)，通過(guò)實(shí)地考察與互動(dòng)體驗(yàn)深化文化認(rèn)同，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)精神。
西青區(qū)為明學(xué)校小學(xué)部此前前往徽州研學(xué)
“我們通過(guò)課程銜接與活動(dòng)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)、融學(xué)于趣，助力每位學(xué)生獲得全面而有個(gè)性的發(fā)展。”胡軍說(shuō)。
天津南站疾馳而過(guò)的京滬高鐵，風(fēng)馳電掣，使命必達(dá)，帶來(lái)了人流、信息流與消費(fèi)的動(dòng)力，正在推動(dòng)著京津冀協(xié)同與中國(guó)南北之間的全方位交流；
而就在這座車站的不遠(yuǎn)處，一群胸懷熱愛(ài)的教育工作者，正在匯聚來(lái)自四面八方的經(jīng)驗(yàn)與智慧，深耕素質(zhì)教育，推進(jìn)學(xué)業(yè)目標(biāo)，種下希望，啟迪每一個(gè)孩子的人生與未來(lái)……
記者｜楊琳琳
編輯｜劉嘉言
圖片｜西青區(qū)為明學(xué)校供圖
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